《去外婆家》精品课课件范例（小学语文一年级下册·第1版）

这是一份可直接对照的《去外婆家》第 1 版精品课课件范例——统编版小学语文一年级下册，共 17 页，覆盖从情境导入、初读字词、乐趣梳理与景物品读、外婆的爱、句子品味到课堂小结与分层作业的完整教学链条。

本页把课件全部 17 页原样放上来：先在页面里逐页翻看，再看逐页结构表搞清楚每一页承担什么任务，最后逐环节拆解它为什么这样设计，并对照精品课评审的四个硬指标，告诉你这份课件哪里做得好、哪里还需要补。

建议这样用：重点看第 6 页的“四有”辐射图与第 11—12 页从景到情的过渡。对照自己的课件，检查抒情性课文有没有把情感落在一个可指认的细节上，而不是反复说“很温暖”。

一、课件基本信息

二、课件在线预览（全 17 页）

下方为课件全部 17 页，可像翻 PPT 一样逐页查看：上方环节标签可直接跳到对应段落，缩略图条可任意点选，点击大图可放大。
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课件在线预览第 01 页 / 共 17 页

导入与目标P1–3 初读与字词P4–6 乐趣梳理与景物品读P7–10 外婆的爱P11–12 句子品味与主题P13–14 课堂小结与作业P15–17

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导入与目标封面：课题与教材信息

基础教育精品课统一版式，深绿页眉配云朵、飞鸟与花枝插图，标题“去外婆家”下方标注年级（一年级）、学科（语文·统编版）与主讲人／学校占位栏。

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三、逐页结构与教学环节一览

把 17 页拆成可检索的结构表——哪一页承担哪个环节、这一页要解决什么问题，一目了然，也便于对照自己的课件查漏。

四、环节结构深度解析

1. 导入与经验唤起（第 3 页）——用生活经验作阅读起点

第 3 页三枚带问号的气泡依次追问：你去过外婆家吗、外婆家有哪些有趣的事、读课文前先说说你的回忆，右侧配小女孩背书包走在花丛小路上的插图，底部抛出全课核心问题“为什么作者说：外婆家真有趣”。

这一页的关键在于第三问——先让学生说自己再去读别人的。一年级学生对“外婆家”有真实经验，激活它之后，课文里的山楂、柿子、小山雀就不再是陌生的词，而是能被自己的生活印证的画面。

2. 初读与字词（第 4—5 页）——作者意识与字形妙招并行

第 4 页上方一句总述，下方“读一读”要求自由朗读、“想一想”要求梳理写了哪些有趣的事，右侧单独标注作者圣野并给一段阅读小提示“课文语言清新自然，充满童趣”。低段课件很少交代作者，这里一行小传加一句气质提示，成本很低但有帮助。

第 5 页左列六个会认词，右列八个重点生字，底部附一条字形妙招“香是‘禾+日’，太阳晒着田里香”。用会意法记字形，比机械抄写有效得多，也贴合一年级的思维特点。

3. 整体感知（第 6—7 页）——一句感叹辐射四条线

第 6 页以“外婆家真有趣！”为中心向四周辐射四个分支：地方好、有吃的、有玩的、有看的，底部一问“你眼中的外婆家是什么样的”。第 7 页再用有吃的、有玩的、有看的三栏并列，每栏配插图，底部一句“外婆家是一个充满宝贝和欢乐的地方”。

两页承担不同任务：第 6 页是思维图，解决“课文写了什么”；第 7 页是分类表，为学生复述提供结构化抓手。抒情性课文最容易散，这两页把散落的细节归成三类，学生说的时候就有条理可依。

4. 景物与乐趣品读（第 8—10 页）——图文互证

第 8 页抓“蹦来蹦去”写出山雀的活泼可爱、把山雀当作“宝贝”表达喜爱，底部“字词小助手”补一句外婆的话；第 9 页用美景与心情两条标签分栏，整页下方用一幅满山杜鹃的照片铺底；第 10 页复现两段描写并配外婆与孩子玩耍的插图，底部一句“屋后的山上，是孩子们的乐园”。

这三页的共同做法是先引原文、再给插图、最后点一句赏析，实现文字与画面的相互印证。一年级学生读抒情文字容易滑过去，配图能把他们的注意力按在句子上。

5. 从景到情（第 11—12 页）——一个细节完成过渡

第 11 页引用“外婆总要给我留一份”，中间并排放山楂、柿子、毛栗子三张实物图，底部把赏析点落在一句上——从“总要给我留一份”读出了外婆对“我”的疼爱。第 12 页再引外婆的话并追问：从哪些词语读出了疼爱、外婆家为什么不只是好玩还让人觉得温暖。

这是全课最关键的一步。抒情性课文的情感如果只靠“很温暖”“很有爱”来概括，学生是收不到的一—这一页把情感锚定在“留一份”这个可指认的动作上，情感就有了证据。第 12 页底部一句“外婆家有趣，更因为有疼爱‘我’的外婆”正式挑明落点。

6. 句子品味、主题与作业（第 13—17 页）——四有加主题归纳

第 13 页左栏品味“有吃的，有玩的，还有看的”，指出连用三个“有”写出乐趣多；右栏品味“外婆家真有趣”，指出感叹句直接表达喜爱，底部用喇叭图标提示朗读要读出惊喜、快乐和喜爱。把句式形式与朗读情感连在一起，是这一页的巧思。

第 14 页用爱自然、爱亲人、爱生活、爱童年四个心形标签包裹主题；第 15 页四格小结回收有吃的、有玩的、有看的、有爱的，与第 6 页首尾照应；第 16 页板书辐射四块并单列主题归纳；第 17 页作业三项——朗读、和老人交流最难忘的一件事、画出心中的外婆家并写两三句话，把课文情感延伸到学生的真实生活。

五、对照精品课评审的四个硬指标

六、同一课还有 1 个版本可对比

《去外婆家》在本站共收录 2 版课件，本版为第 1 版，共 17 页；《去外婆家》第 2 版课件范例由另一批次产出，可作为同课异构的对照材料。

对照本版看第 2 版时，建议重点比三处。第一，看“四有”分类是否一致：本版第 6 页用地方好、有吃的、有玩的、有看的四条分支，第 7 页再收成三栏；如果第 2 版改了分类口径，要判断哪种分法更适合一年级学生复述。

第二，看情感落点怎么处理：本版把情感锚定在第 11 页“总要给我留一份”这一个细节上，第 12 页再挑明“外婆家有趣，更因为有疼爱‘我’的外婆”；如果第 2 版用了别的细节，比较一下哪个更容易让一年级学生说出理由。

第三，看作业的延伸方向：本版第 17 页是朗读、和老人交流、画出心中的外婆家三项；如果第 2 版改成了写话或做手工，要看哪一项更能把课文情感带进真实生活。建议先看本版建立整体印象，再看第 2 版如何在取舍上做变化，最后回到自己的课文判断哪些环节必须保留。