《小蝌蚪找妈妈》精品课课件范例（小学语文二年级上册）

这是一份可直接对照的《小蝌蚪找妈妈》精品课课件范例——统编版小学语文二年级上册，共 18 页，覆盖识字写字、成长链梳理、分段读文、词句品读、分角色朗读与复述到明理小结作业的完整教学链条。

本页把课件全部 18 页原样放上来：先在页面里逐页翻看，再看逐页结构表搞清楚每一页承担什么任务，最后逐环节拆解它为什么这样设计，并对照精品课评审的四个硬指标给出补强建议。

使用建议：把它当作“科普童话”类课文的样本，重点看第 5 页怎么用五格成长链先见森林、第 10—11 页怎么把“披着、露着、鼓着、甩着”做成动词训练点、第 12—15 页怎么把朗读、排序、复述串成一条活动链。

一、课件基本信息

二、课件在线预览（全 18 页）

下方为课件全部 18 页，可像翻 PPT 一样逐页查看：上方环节标签可直接跳到对应段落，缩略图条可任意点选，点击大图可放大。
按 ← → 键翻页；手机上左右滑动即可切换。

课件在线预览第 01 页 / 共 18 页

导入与目标P1–2 生字新词与写字指导P3–4 故事梳理与分段读P5–7 分步读文与形象品读P8–9 词句积累与形象品读P10–11 分角色朗读与复述P12–15 明理·板书·小结·作业P16–18

‹

点击放大

›

导入与目标封面：课题与教材信息

基础教育精品课统一版式，荷花、荷叶与青蛙小蝌蚪插画作底，标注年级（二年级）、学科（语文·统编版）与主讲人／学校占位栏，课题“小蝌蚪找妈妈”居中。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

自动播放查看原图键盘 ← → 翻页 ｜ 点缩略图跳转 ｜ 点图片放大

׋›

三、逐页结构与教学环节一览

把 18 页拆成可检索的结构表——哪一页承担哪个环节、这一页要解决什么问题，一目了然，也便于对照自己的课件查漏。

四、环节结构深度解析

1. 识字与写字（第 3—4 页）——先扫清朗读障碍

第 3 页把会认的“塘、脑、袋、灰、迎、阿、姨、宽、龟、披、鼓”逐个标拼音排成一行，会写的“两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳”另起一栏，底部用“快活、欢迎、脑袋、肚皮”四个词做读一读。第 4 页再逐字给结构要点：两字横撇舒展里面两点对称，哪字左窄右宽口字旁靠上，宽字宝盖头舒展中间写紧凑，跳字足字旁缩小右边紧凑。

这篇课文生字量大（会认 11 个、会写 10 个），把识字压在前两页一次清完，后面的分段读才能连贯。第 4 页只讲四个字却讲得很细，是二年级写字指导该有的密度——与其十个字都讲一句，不如四个字讲透。

2. 五格成长链（第 5 页）——先见森林，后见树木

第 5 页用池塘出生、打听妈妈、继续寻找、找到妈妈、快乐成长五格把全篇收成一条线，每格补一句关键内容（大脑袋黑灰身子长尾巴、问鲤鱼阿姨、长后腿遇乌龟、见青蛙妈妈、跟妈妈捉害虫）。

这一页是全文的骨架。科普童话兼有故事性与知识性，学生最容易顾着听故事、漏掉“身体怎么变”这条暗线；先用一页把成长链摆出来，后面分段读时每读到一处变化，学生就能自己往链上挂。

3. 分段读文（第 6—9 页）——三次询问加四次变化

第 6 页左侧完整呈现第一段，右侧提炼鲤鱼阿姨的回答要点“四条腿、宽嘴巴”，底部用“快活地、迎上去”做词语积累；第 7 页承接推进：长后腿后追上去把乌龟叫妈妈，乌龟纠正并提示头顶两只大眼睛、披着绿衣裳，右侧单列乌龟与青蛙的对比；第 8 页抓“披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛”三处描写；第 9 页用腿一蹬向前一跳蹦到荷叶上、尾巴不见了、天天跟着妈妈捉害虫收束，右侧配长后腿、长前腿、尾巴变短、小青蛙四步成长标签。

四页的设计有一个共同点：每段都同时给出“情节进展”和“身体变化”两条信息。这正是这篇课文区别于普通童话的地方，课件用左右分栏把两条线索并排呈现，学生读故事的同时不知不觉就把变态发育的过程记下了。

4. 词句品读（第 10—11 页）——四个动词，四个维度

第 10 页先读“披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着大大的眼睛、甩着长长的尾巴”四组短语，点出披、露、鼓、甩四个动词让形象更生动；第 11 页再把四组短语拆到四个维度各占一格：碧绿写颜色、雪白写样子、大大的写神态、长长的写动作。

两页合起来是一个完整的语言训练：第 10 页学动词，第 11 页学修饰语的作用。二年级学生写动物只会写“它很好看”，把“颜色、样子、神态、动作”四个角度摆出来，他们才知道可以从哪几处下笔。

5. 分角色朗读与复述（第 12—15 页）——读、排、说一条链

第 12 页把蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈四段台词并排呈现，配朗读提示分别点出急切好奇、温和、和蔼、亲切高兴四种语气；第 13 页把全文切成池塘生活、寻找妈妈、找到妈妈三块；第 14 页三项活动：选角分角色朗读、按发育顺序连线并说明、按顺序把故事讲给同学听；第 15 页再给五格复述提示，每格补一句要点信息作拐杖。

这四页是整课的活动主体，顺序也很讲究：先练语气（读），再理结构（分段），再排顺序（连线），最后完整讲述（复述）。每一步都是下一步的支架，学生到复述时已经有台词、有顺序、有要点，不至于无从开口。

6. 明理（第 16 页）——把童话转成做事方法

第 16 页从故事中抽出主动观察、勇于询问、不断成长、热爱自然四个道理点，中间一句“遇到问题要主动观察、勤于思考，还要勇敢求证”把童话情节转成可迁移的做事方法。

这一页的好处是道理挂在情节上而不是悬空：小蝌蚪确实是问了两次、错了两次才找到妈妈，“勇于询问、勇敢求证”是有证据的，学生说出来就不是喊口号。

7. 板书、小结与作业（第 17—18 页）

第 17 页板书以课题为中心，左侧列外形变化五步，右侧列寻找过程三步，底部用“认真观察，不断成长”收束；第 18 页小结四句回收生字词、故事、成长过程与道理，作业要求讲故事给家人听、书写“两、哪、宽、跳”各两遍、观察一种小动物并说它的样子。

板书左右两栏分别对应知识线与故事线，一张图把这篇课文的双重属性都装下了；作业第三项“观察一种小动物并说它的样子”，正好把第 11 页的四个观察角度带出课堂。

五、对照精品课评审的四个硬指标