《扬州慢（淮左名都）》精品课课件范例（高中语文选择性必修下册·第3版）

这是一份《扬州慢（淮左名都）》精品课课件范例（第 3 版）——统编版高中语文选择性必修下册（词作研读），共 20 页。它以今昔对照为组织轴心：第 8 页把上片直接做成“昔日扬州对今日扬州”的左右对照页，配合意象探究、名句赏析与三版独此一家的炼字品味页，环节最紧凑，单课时即可走完。

本页把课件全部 20 页原样放上来：先逐页翻看原版面，再用逐页结构表弄清每页的任务，接着逐环节拆解设计意图，并对照精品课评审的四个硬指标做自查。

使用建议：课时只有一节、学生已有一定词作基础时，用这一版最顺手——知人论世与诵读前置压缩，力量全部投在对照赏析（第 8 页）、炼字（第 12 页）与当堂检测（第 17 页）上；做教研时可与另外两版对照，看“单课时能砍掉什么、必须保住什么”。

一、课件基本信息

二、课件在线预览（全 20 页）

下方为课件全部 20 页，可像翻 PPT 一样逐页查看：上方环节标签可直接跳到对应段落，缩略图条可任意点选，点击大图可放大。
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课件在线预览第 01 页 / 共 20 页

导入与目标P1–2 知人论世P3–5 诵读与感知P6–7 逐片赏析P8–9 意象名句炼字P10–12 手法主旨比较P13–15 探究检测小结作业P16–20

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导入与目标封面：山色柳岸课题页

以水墨山色与柳岸为底的精品课统一封面，标注高中语文·统编版与主讲人、学校占位栏。

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三、逐页结构与教学环节一览

把 20 页拆成可检索的结构表——哪一页承担哪个环节、这一页要解决什么问题，一目了然，也便于对照自己的课件查漏。

四、环节结构深度解析

1. 导入与目标（第 2 页）——三条目标，三个落点

第 2 页只列三条目标：知人论世、意象意境、手法情怀，每条都精确指到后文的具体页群——背景与字词页、意象名句炼字三页、手法主旨页。20 页的篇幅容不下冗余环节，目标本身就成了裁剪标准，这也是小体量课件的排版逻辑。

2. 知人论世与字词（第 3—5 页）——把铺垫压成三页

第 3 页作者与题解合一，点出“扬州慢是姜夔自度曲”这一关键信息——词牌即创作；第 4 页写作背景四步走完，并用“空、冷、荒、哀”四字给初读印象定调；第 5 页字词积累把淮左、竹西、胡马窥江、清角、豆蔻词工、红药六词各配释义。别小看这页字词——它把“用典”这个手法提前变成了词汇问题，后面讲用典时学生已有储备。

3. 诵读与整体感知（第 6—7 页）——一条线索立骨架

第 6 页诵读要求明确基调（凄凉低沉）、节奏（缓慢悠长）、感情（今昔之叹）；第 7 页整体感知提炼“名都 → 空城 → 想象重现 → 红药重生”一条线索，上片写所见、下片写所感。线索页是这份精练版的枢纽：后面赏析、意象、板书全部挂在这条线上，20 页不散。

4. 逐片赏析（第 8—9 页）——本版最直观的一页

第 8 页把上片直接做成左右对照：昔日扬州（淮左名都、竹西佳处、春风十里）对今日扬州（尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒）。版式本身就是手法——今昔对比不用讲，摆出来就看见了；要点栏再补“由视觉到听觉、由景到情”的赏析路径。第 9 页下片沿杜郎假想、冷月无声、红药之问四条推进，与线索页严丝合缝。

5. 意象、名句与炼字（第 10—12 页）——三版独有的炼字页

第 10 页五个意象（空城、荠麦、冷月、二十四桥、红药）各配图释义，底部归纳“空、冷、荒、哀”的意境，与第 4 页初读印象闭环；第 11 页三句名句细读；第 12 页炼字品味是这一版的招牌——逐个拆“尽、废、清、无声、知为谁生”五处用字，把“废池乔木”的“废”、“冷月无声”的“无声”从修辞标签还原成具体的观感。意象—名句—炼字三层递进，正对古诗鉴赏题“字—句—篇”的考查次序。

6. 手法、主旨与比较（第 13—15 页）——收得快，落点准

第 13 页手法四格全部配本词实例；第 14 页情感主旨用“序—词—悲—悟”四步递进，末格“超越一己抒怀”点出个人身世与家国之悲的交织；第 15 页《望海潮》对照表从描写对象、画面、基调、表达方式四项比出“一写繁华、一写劫后”。铺垫压缩省下的课时，在这里换成了当堂完成单元对照——这是精练版的独特收益。

7. 探究、检测与作业（第 16—20 页）——当堂闭环最完整

第 16 页三问探究加小组交流，问题直接取自名句页；第 17 页当堂检测填空、解释、赏析、选择四题型，十分钟即可完成并即时反馈；第 18—19 页三栏小结与对照式板书收束；第 20 页作业含 150 字意象赏析与《望海潮》对照阅读。目标—教学—检测—作业四环同轴，在 20 页的体量里做到了不缺项。

五、对照精品课评审的四个硬指标

六、同一课还有 2 个版本可对比

《扬州慢》共收录 3 版课件，建议配合 3 版同课异构对比一起看。第 3 版的取舍特点：以今昔对照为轴——第 8 页把上片直接排成“昔日扬州对今日扬州”的左右对照，版式即手法；另设三版独有的炼字品味页（第 12 页，逐拆“尽、废、清、无声、知为谁生”五处用字）；铺垫压缩到三页，腾出课时做当堂检测与《望海潮》单元对照。与第 1 版的情感纵深、第 2 版的手法体系相比，这一版胜在“紧凑而闭环”。

建议对照顺序：第 1 版打底、第 2 版学法、本版检验取舍。